第八章浮花与浪蕊（4）(第2/2 页)

，听课，刷题，背书，索然无味。

文理都不喜欢，尤其物理，弯弯绕绕，不懂有何意义。一边腹诽，一边写题，顾景予聪明，高一期末考，名次还不错。

分科时，母亲担心他有心理压力，让他根据自个的喜好决定。

因为懒得做过多练习题吧，顾景予选了文。

文科生阴盛阳衰，母亲怕他与女生混迹太多，劝他改理科。又搬俗话：学好数理化，走遍天下都不怕。还是选理吧。母亲苦口婆心。

正值叛逆期，顾景予义无反顾地填了文，没给自己留下反悔的余地。

政治也够将人逼疯。

顾景予常常看见，文科重点班的女生们，抱着政治书、资料书啃，连中午吃饭，也得抱着。

有什么好背的？

那些经济理论、政治概念、哲学思想的，在顾景予眼里，就是一长串宋体、黑体字，无任何实际利用意义。

她眼睛亮亮的，像阳光下，湖面泛起的粼粼细碎波光：“我觉得，学习过程是有趣的，像海绵吸水，变得饱满，人也会因此而充盈。”

顾景予对她的观点不以为然，嗤了声。

安柔到底小姑娘，面对心上人的揶揄，紧张在前，羞赧在后，几乎涨红了脸。

“只不过，我不太喜欢中国的硬式教育，强迫人汲取知识，茹毛饮血，效果不佳。仅为考试而学习，也是不对的。”

“我听人说，我们学校有个高三生，去一所中学当交换生，一个月，后来说，他快疯了，甚至找了心理医生。老师说，那里的时间表精确到了分，那儿的学生，连上厕所，都捧着书。省文科、理科前10，几乎被包揽了。一本上线率近90，高考英语作文简直是印刷体。这样的读书机器，多恐怖啊。”

但她说这话时，兴许，心里也有向往的。

高强度、高密度的学习压力下，是有可能，将学生逼出最大潜力的。

彼此三观有异，她在努力地，试图使他赞成她的观点，也尝试改变自己的想法。

即便很稚嫩。

求同存异，一直是她的目标。

顾景予最初知她对成绩满心在乎，心中嗤笑，当她不过只为高考而读书，听她一番话，又觉得，她傻倒傻得可爱。

三观分毫不离地切合，有什么重要的呢？

她开心就好。

交个小女朋友，不就是要逗她开心？

本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！